Введение
Глава 1 Теоретико-методологические подходы к изучению речевого развития детей 14
1.1. Теоретические представления о речи и языке 14
1.1.1. Язык как средство осуществления речевой деятельности 27
1.1.2. Виды, формы, функции и единицы речи в структуре речевой деятельности 29
1.2. Общие закономерности речевого развития в онтогенезе 32
1.2.1. Основные этапы развития устной речи у детей 40
1.3. Изучение особенностей речевой деятельности у детей с нарушенным развитием 48
1.4. Проблемы психологической диагностики в образовании 61
Выводы по главе 1 71
Глава 2 Организация, содержание и анализ результатов эмпирического исследования 74
2.1. Обоснование выбора методики исследования 74
2.2. Методика оценки развития русского языка (ОРРЯ) 78
2.3. Организация и процедура исследования, характеристика участников исследования 88
2.4. Описание методов математической обработки данных 92
2.5. Первичный статистический анализ результатов исследования 94
Выводы по главе 2 111
Глава 3 Сравнительная характеристика особенностей речи детей с нарушенным и нормальным развитием 112
3.1 Основной статистический анализ результатов исследования 112
3.2 Сравнительный анализ результатов диагностики по методике ОРРЯ у детей с нормальным и нарушенным речевым развитием 118
3.3. Рекомендации по применению и области использования диагностического комплекса методик ОРРЯ 137
Выводы по главе 3 142
Заключение 143
Список сокращений и условных обозначений 148
Список литературы 149
Приложения 173
