Введение
Глава I. Теоретические аспекты становления готовности будущего учителя ритмики и хореографии к развитию художественно-творческого потенциала младших школьников
1.1. Художественно-творческий потенциал личности - аспект психолого-педагогического анализа 14
1.2. Роль ритмики и танца в развитии художественно-творческого потенциала детей младшего школьного возраста 44
1.3. Теоретическая модель процесса становления готовности студентов-хореографов к развитию художественно-творческого потенциала учащихся 64
Выводы 90
Глава II. Становление готовности студентов-хореографов к развитию художественно-творческого потенциала учащихся в процессе эксперимента
2.1. Логика и задачи экспериментальной работы 94
2.2. Реализация модели становления готовности студентов-хореографов к развитию художественно-творческого потенциала учащихся 124
2.3. Анализ эффективности экспериментального исследования 166
Выводы 180
Заключение 182
Литература 186
Приложения 198
