Введение
Глава 1. Направления инновационного развития образования и задачи методической подготовки студентов педагогического вуза 28
1.1. Инновационное развитие образования как условие изменения задач методической подготовки 28
1.2. Феноменологический анализ методической организации урока 38
1.3. Феномен влияния исследования на качество методической подготовки 65
1.4. Задачи и способы методической подготовки студентов педагогического вуза 83
Выводы 91
Глава 2. Постановка проблемы становления исследовательской компетентности в методической подготовке педагогов 95
2.1. Проблема содержания методической подготовки в системе педагогического образования
95
2.2. Проблема организации методической подготовки в педагогическом вузе 102
2.3. Проблема становления исследовательской компетентности в методической подготовке 114
Выводы 138
Глава 3. Концепция становления исследовательской компетентности и её влияния на методическую подготовку студентов педагогического вуза 141
3.1. Роль и содержание методической подготовки в формировании педагогической деятельности 141
3.2. Обоснование задачи становления исследовательской компетентности в содержании методической подготовки 153
3.3. Концептуальные основания влияния становления исследовательской компетентности на
содержание и качество методической подготовки студентов педагогического вуза 165
Выводы 186
Глава 4. STRONG Разработка и реализация образовательной программы становления исследовательской
компетентности в методической подготовке STRONG 189
4.1. Постановка задач в разработке и реализации образовательной программы по становлению исследовательской компетентности в методической подготовке 189
4.2. Этапы разработки и реализации образовательной программы становления исследовательской компетентности в методической подготовке 198
4.3. Содержание программы «Становление исследовательской компетентности в методической подготовке педагогов» 207
Выводы 13
Глава 5. Интерпретация и обоснование результатов исследования 16
5.1. Оценка становления исследовательской компетентности в методической подготовке 16
5.2. Изменения в содержании методической подготовки студентов 45
5.3. Состояние качества методической подготовки студентов 55
Выводы 72
Заключение 75
Библиография 81
