Введение
ГЛАВА 1. ОСНОВЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ЦЕЛЕПОЛАГАНИЯ ПРИ СТАНОВЛЕНИИ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ СВОБОДЫ СТАРШЕКЛАССНИКА 14
1.1. Свобода как цель экономического образования старшеклассника 14
1.2. Модель процесса становления экономической свободы как основа для педагогического целеполагания 39
Выводы первой главы 54
ГЛАВА 2. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ ИМИТАЦИОННОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ ЖИЗНЕННЫХ СИТУАЦИЙ В СТАНОВЛЕНИИ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ СВОБОДЫ СТАРШЕКЛАССНИКА 56
2.1. Факторы становления экономической свободы старшего школьника 56
2.2. Дидактические условия становления экономической свободы старшего школьника 76
Выводы второй главы 99
ГЛАВА 3. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКА СТАНОВЛЕНИЯ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ СВОБОДЫ СТАРШЕГО ШКОЛЬНИКА В УСЛОВИЯХ ИМИТАЦИОННОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ ЖИЗНЕННЫХ СИТУАЦИЙ 102
3.1. Принципы педагогической поддержки в экономическом образовании старшеклассника 102
3.2. Технологическое обеспечение становления экономической свободы старшего школьника в условиях имитационного моделирования жизненных ситуаций 120
Выводы третьей главы 145
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 147
ЛИТЕРАТУРА 151
ПРИЛОЖЕНИЯ 160
