Введение
Глава I. Теоретико-методологические предпосылки исследования поликультурного образования 22
1.1. Поликультурное образование как социокультурный феномен 22
1.2. Многоаспектность поликультурного образования 47
1.3. Тенденции и принципы развития поликультурного образования 70
Выводы по первой главе 93
Глава II. Теоретические основы становления личности школьника в поликультурном образовании 96
2.1. Сущность становления личности в поликультурном образовании 96
2.2. Функции поликультурного образования в становлении личности школьника 119
2.3. Язык как фактор становления личности школьника в поликультурном образовании 136
Выводы по второй главе 159
Глава III. Концепция становления личности школьника в поликультурном образовании 161
3.1. Понятийно-терминологическое поле исследования проблемы поликультурного образования и личности 161
3.2. Закономерности и принципы становления личности школьника в поликультурном образовании 183
3.3. Взаимосвязь цель-результат в становлении личности школьника в поликультурном образовании
3.4. Языковое поликультурное образование в контексте изучения французского языка
Выводы по третьей главе
Глава IV. Научно-методическое обеспечение процесса становления личности школьника в поликультурном образовании
4.1. Технологии реализации процесса становления личности школьника в поликультурном образовании 246
4.2. Языковые образовательные проекты как средство становления личности школьника в поликультурном образовании 267
4.3. Теоретико-прогностическая модель становления личности школьника в поликультурном образовании 298
Выводы по четвертой главе 314
Заключение 316
Список использованной литературы
