Введение
1. Методологические основы реализации педагогического потенциала стратегического ресурса декоративного искусства в системе художественно - эстетического образования 41
1.1. Анализ роли и места декоративно-прикладного искусства в стратегическом ресурсе декоративного искусства в системе художественно-эстетического образования 41
1.2. Педагогический потенциал стратегического ресурса декоративного искусства в системе художественно-эстетического образования на примере студентов педагогических вузов 72
1.3. Динамика инновационных процессов в эстетической культуре художника-педагога 103
Выводы первой главы 122
2. Концепция стратегического ресурса декоративного искусства в структуре художественно-эстетического образования . 125
2.1. Психолого-педагогические условия формирования стратегического ресурса декоративного искусства 125
2.2. Концептуальные основы процесса реализации стратегического ресурса декоративного искусства в дидактике художественно-эстетического образования 147
2.3. Структуризация процесса изучения декоративно-прикладного и народного искусства в системе художественно-эстетического образования 165
Выводы второй главы 196
3. Становления участников образовательного процесса формирования стратегического ресурса декоративного искусства в реализации целей художественно образования 198
3.1. Психо дидактика декоративного искусства в профессиональном становлении участника образовательного процесса 198
3.2. Экспериментальная модель профессионального становления участника образовательного процесса в реализации целей художественно-эстетического образования 224
3.3. Методические и организационно-практические условия формирования стратегического ресурса декоративного искусства в реализации целей художественно-эстетического образования 255
Выводы третий главы 275
Заключение 277
Библиография 288
Приложение №1 321
