Введение
Глава 1. Психологическая характеристика педагогической профессии в современном образо-вательном пространстве
1.1 Профессионализация как психологическое явление 11-51
1.2 Образование как социальное пространство формирования личности 51 -93
Выводы по главе 1 94-96
Глава 2. Профессиональное самосознание и профессиональная идентичность педагога
2.1 Профессиональная идентичность - история и современное состояние проблемы 97-111
2.2 Психологический портрет педагога 112-141
Выводы по главе 2 142-144
Глава 3. Структурные и содержательные характеристики модели профессионального педагогического самосознания
3.1. Теоретические подходы к построению модели профессионального педагогического самосознания 145-154
3.2. Функционально - ролевая структура профессионального педагогического самосознания 155-205
3.3 Содержание модели профессионального самосознания педагогов дошкольных обра
зовательных учреждений 206-253
Выводы по главе 3 254-257
Глава 4. Профессиональное образование как первая ступень формирования профессионального самосознания
4.1 Методика и результаты экспериментального исследования личностных особенностей, учебной мотивации и представлений о профессии у студентов - будущих педагогов ДОУ 258-279
4.2 Содержание профессионального образования как предметное поле формирования про
фессионального самосознания 279-294
Выводы по главе 4 295-299
Заключение 300-305
Библилграфия 306-320
Приложения
