Введение
Глава I. Теоретические аспекты проблемы структурного подхода 12
1.1 Сущность структурного подхода к проектированию педагогических объектов 12
1.2. Профессиональная компетентность учителя математики задаваемая ГОСом, как целевое условие структурного подхода 46
1.3 Выбор педагогических технологий, обеспечивающих структурный подход 59
1.4 Структурный подход как одно из дидактических средств модернизации образовательного процесса 90
Глава II. Технология проектирования учебного процесса на основе структурного подхода (на примере курсов методики преподавания математики, элементарной математики, алгебры, геометрии и математического анализа) 102
2.1 Проектирование микроцелей 102
2.2 Оптимизация логической структуры курсов 112
2.3 Система диагностики микроцелей 119
2.4 Педагогический эксперимент 134
2.5 Выводы и рекомендации 147
Литература 150
Приложения 165
