Введение
ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА СУБЪЕКТНОГО ПОДХОДА К РАЗВИТИЮ ЛИЧНОСТИ, ЕЕ СУБЪЕКТНОСТИ
1.1. Человек в его целостности, личность и субъект 17
1.2. Понимание субъекта в современной психологии 30
1.3. Субъектный подход: методология и его значение для педагогической психологии
Выводы 80
ГЛАВА 2. СТАНОВЛЕНИЕ ЛИЧНОСТИ КАК СУБЪЕКТА
2.1. Развитие и саморазвитие 82
2.2. Анализ концептуальных подходов к изучению активности субъекта в отечественной психологии
2.3.Основные направления изучения активности субъекта в зарубежной психологии
Выводы 141
ГЛАВА 3. СОЦИАЛЬНЫЕ И МОТИВАЦИОННО-ПРОФЕССИО-НАЛЬНЫЕ ФАКТОРЫ РАЗВИТИЯ СУБЪЕКТНОСТИ
3.1. Социальная ситуация как фактор развития 144
3.2. Закономерности профессионального развития субъектности 157
3.3. Мотивационная основа развития субъектности 164
Выводы 176
ГЛАВА 4. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СУБЪЕКТНОСТИ
4.1. Задачи, процедура, методы исследования 179
4.2. Особенности социального интеллекта 188
4.3. Особенности ценностных ориентации 198
4.4. Сравнительный анализ самооценки 210
4.5. Особенности локуса контроля 215
4.6. Системный характер субъектности 219
Выводы 224
ГЛАВА 5. ОРГАНИЗАЦИЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ СУБЪЕКТНОСaТИ
5.1. Программное обеспечение исследования 227
5.2. Методы развития и саморазвития субъектности 238
5.3. Организация обучающих занятий по развитию субъектности 246
5.4. Результаты эксперимента и их обсуждение 268
Выводы 276
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 279
ЛИТЕРАТУРА 283
ПРИЛОЖЕНИЕ 311
