Введение
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ САМООРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ . 14
1.1. Понятие «самоорганизация» и его связь с понятиями «саморегуляция» и «самоуправление» 14
1.2. Психическая самоорганизация 23
1.3. Проблема связи самоорганизации с учебной деятельностью 28
1.4. Структурно-функциональные модели процесса самоорганизации 43
1.5. Основные компоненты самоорганизации 59
1.6. Известные методики диагностики особенностей процесса самоорганизации 68
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СВЯЗИ КОМПОНЕНТОВ САМООРГАНИЗАЦИИ СТУДЕНТОВ С УСПЕШНОСТЬЮ В УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 78
2.1. Цель исследования 78
2.2. Организация эмпирического исследования 79
2.3. Разработка методики диагностики особенностей самоорганизации 83
2.3.1. Опросник диагностики особенностей самоорганизации . 83
2.3.2. Информативный анализ утверждений опросника 86
2.3.3. Факторный анализ утверждений опросника 87
2.3.4. Устойчивость распределения суммарных баллов 92
2.3.5. Корреляционный анализ шкал и утверждений опросника 94
2.3.6. Надежность опросника 97
2.3.7. Валидность опросника 101
2.4. Результаты эмпирического исследования связи компонентов самоорганизации студентов с успешностью в учебной деятельности и их обсуждение ПО
ГЛАВА 3. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СВЯЗИ ЛИЧНОСТНЫХ КАЧЕСТВ СТУДЕНТОВ С УСПЕШНОСТЬЮ В УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И КОМПОНЕНТАМИ САМООРГАНИЗАЦИИ 133
3.1. Результаты эмпирического исследования связи личностных качеств студентов с успешностью в учебной деятельности и их обсуждение 133
3.2. Результаты эмпирического исследования связи личностных качеств студентов с компонентами самоорганизации и их обсуждение 145
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 161
БИБЛИОГРАФИЯ 164
ПРИЛОЖЕНИЯ 183
