Введение
Глава первая. Теоретические предпосылки подготовки студентов педагогических вузов к формированию музыкальности учащихся 27
1.1. Интонационная природа музыкального искусства (филоеофско-культуро-логический и искусствоведческий аспекты) 27
1.2.Семантические свойства средств музыкальной выразительности 70
1.3.Формирование музыкальности как проблема музыкально-педагогической науки 89
Глава вторая. Педагогические условия теоретической и методической подготовки студентов к формированию музыкальности учащихся 123
II. 1. Интегративпый подход к содержанию профессиональной подготовки педагога-музыканта 123
II.2.Развитие музыкального мышления как основа профессиональной подготовки студентов 140
II.3.Освоение понятийного аппарата будущим педагогом-музыкантом в контексте решения задач формирования музыкальности учащихся 149
Глава третья. Система общих и специальных методов в профессиональной подготовке будущего педагога-музыканта к формированию музыкальности учащихся 185
III.1. Интерпретация общих методов в музыкально-педагогической деятельности и в профессиональной подготовке студентов 185
III.2.Специальные методы в теории и практике формирования музыкальности учащихся и в профессиональной подготовке педагога- музыканта 209
III.3.Общие и специальные методы в теории и практике музыкального образования и в профессиональной подготовке студентов 252
Глава четвертая. Опытно-экспериментальное исследование содержания, форм и методов профессиональной подготовки педагога к формированию музыкальности учащихся 282
IV. 1. Организация опытно-экспериментальной работы по проблеме исследования 282
IV.2. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы по проблеме исследования 35 J
Заключение 365
Библиография 371
Приложение 397
