Введение
ГЛАВА I. СИСТЕМНЫЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ ДОШКОЛЬНОГО И НАЧАЛЬНОГО ШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
1.1 Историко-педагогический аспект управления процессом преемственности дошкольного и начального школьного образования 17
1.2 Методологические подходы к управлению процессом преемственности дошкольного и начального школьного образования 35
1.3 Системный анализ процесса управления преемственностью дошкольного и начального школьного образования 59
Выводы по первой главе 84
ГЛАВА II. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ УПРАВЛЕНИЯ ПРОЦЕССОМ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ ОБРАЗОВАНИЯ
2.1 Морфологический анализ понятия преемственности дошкольного и начального школьного образования 86
2.2. Системные основания концепции управления процессом преемственности между дошкольным и начальным школьным образованием 108
2.3. Методическое обеспечение систематизации управления процессом преемственности между дошкольным и начальным школьным образованием 117
Выводы по второй главе 140
ГЛАВА III. ПРОЕКТИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ ДОШКОЛЬНОГО И НАЧАЛЬНОГО ШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
3.1 Проектирование модели преемственности дошкольного и начального школьного образования 142
3.2 Управленческое взаимодействие в системе преемственности дошкольного и начального школьного образования 173
3.3 Внедрение проекта преемственности в практику дошкольного и начального школьного образования 193
Выводы по третьей главе 212
ГЛАВА IV. ОПЫТНО - ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ОБЕСПЕЧЕНИЮ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ ДОШКОЛЬНОГО И НАЧАЛЬНОГО ШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
4.1. Технологическая характеристика организации опытно-экспериментальной работы по проблеме исследования 214
4.2. Критерии оценки эффективности опытно - экспериментальной работы 236
4.3. Оценка результатов исследования и их интерпретация 265
Выводы по четвертой главе 288
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 291
