Введение
Глава 1. Теоретико-методологические основы исследования опережающей поддержки личностного развития ребенка 17
1.1. Методологические подходы к исследованию опережающей поддержки личностного развития ребенка 17
1.2. Ребенок как субъект личностного развития и воспитания 37
1.3. Анализ истоков проблемы педагогической поддержки ребенка 63
1.4. Прогностический компонент деятельности педагога как предпосылка опережающей поддержки личностного развития ребенка 90
Выводы по 1 главе 101
Глава 2. Специфика опережающей педагогической поддержки личностного развития ребенка 112
2.1. Сущность и принципы опережающей педагогической поддержки личностного развития ребенка 112
2.2. Содержание деятельности педагога по опережающей поддержке личностного развития ребенка 140
2.3 Моделирование взаимодействия субъектов опережающей педагогической поддержки ребенка 154
Выводы по 2 главе 178
Глава 3. Составляющие процесса опережающей поддержки личностного развития ребенка 185
3.1. Диагностика личностного развития ребенка 185
3.2. Консультирование в процессе индивидуальной педагогической поддержки ребенка 206
3.3. Проектирование опережающей поддержки ребенка 225
Выводы по 3 главе 242
Глава 4. Опыт формирования готовности педагогов к опережающей поддержке личностного развития ребенка 246
4.1. Оценка эффективности опытно-экспериментальной работы педагогов по опережающей поддержке личностного развития ребенка 246
4.2. Формирование готовности студентов к опережающей педагогической поддержке ребенка 26^
Выводы по 4 главе 27?
Заключение 284
Список литературы 289
Приложения 319
