Введение
ГЛАВА 1. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ РЕФЛЕКСИВНОГО УПРАВЛЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ СТУДЕНТОВ
1.1. Историко-логические предпосылки возникновения рефлексивного подхода к управленческим функциям 18
1.2. Методологические основания рефлексии и её потенциальные возможности в управлении учебной деятельностью студентов 42
1.3. Понятийный аппарат проблемы рефлексивного управления 60
Выводы по первой главе 81
ГЛАВА 2. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РЕФЛЕКСИВНОГО УПРАВЛЕНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ СТУДЕНТОВ
2.1. Системные основания разработки теории рефлексивного управления учебно-познавательной деятельностью студентов 83
2.2. Концептуальная модель рефлексивного управления образовательным процессом студентов 98
2.3. Критерии и условия эффективности функционирования концептуальной модели рефлексивного управления 120
Выводы по второй главе 137
ГЛАВА 3. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РЕФЛЕКСИВНОГО УПРАВЛЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ СТУДЕНТОВ
3.1. Нормативный базис рефлексивного управления учебно-познавательной деятельностью студентов 139
3.2. Педагогические условия рефлексивного управления учебно-исследовательской деятельностью студентов 155
3.3. Технология реализации педагогических условий рефлексивного управления учебно-исследовательской деятельностью обучающихся 177
Выводы по третьей главе 192
ГЛАВА 4. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РЕАЛИЗАЦИИ КОНЦЕПТУАЛЬНОЙ МОДЕЛИ РЕФЛЕКСИВНОГО УПРАВЛЕНИЯ
4.1. Организационные формы подготовки педагогов высшей школы к осуществлению рефлексивного управления учебной деятельностью студентов 194
4.2. Воспитание у выпускников физкультурного вуза рефлексивной культуры и её диагностика 215
4.3. Оценка результатов опытно-экспериментальной работы и их интерпретация 231
Выводы по четвёртой главе 246
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 249
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ И ЦИТИРУЕМОЙ ЛИТЕ
РАТУРЫ 258
ПРИЛОЖЕНИЯ 285
