Введение
ГЛАВА I АНАЛИЗ СТАНОВЛЕНИЯ И РАЗВИТИЯ СИСТЕМ ОБУЧЕНИЯ, РЕАЛИЗОВАННЫХ НА БАЗЕ СРЕДСТВ ИНФОРМАЦИОННЫХ И КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ 17
1.1. Исторические аспекты развития систем обучения с использованием компьютера 17
1.2. Развитие системы непрерывного образования в условиях использования информационных и коммуникационных технологий 41
1.3. Этапы развития дистанционного обучения 50
1.4. Общие принципы проектирования и реализации дистанционного обучения преподавателями технического вуза 64
ГЛАВА 2. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПОДГОТОВКИ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ К РАБОТЕ В УСЛОВИЯХ ИНФОРМАТИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ 2.1. Содержание подготовки преподавателей в области реализации деятельностной теории обучения в условиях использования средств информационных и коммуникационных технологий. . 74
2.2. Психолого-педагогические аспекты реализации общей теории управления и деятельностной теории обучения в условиях информатизации образования 90
2.3. Подготовка преподавателей к автоматизации контроля знаний 107
ГЛАВА 3. МАТЕМАТИЧЕСКИЕ МОДЕЛИ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ ОБУЧАЮЩЕЙ СИСТЕМЫ КАК СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ АСПЕКТ ПОДГОТОВКИ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ТЕХНИЧЕСКОГО ВУЗА 132
3.1. Анализ особенностей функционирования участников учебного процесса при использовании интеллектуальных обучающих систем 133
3.2. Модель управления процессом обучения в интеллектуальной обучающей системе 153
3.3. Характеристика логической структуры учебного материала для интеллектуальной обучающей системы 162
3.4. Анализ влияния повторения на качество знаний обучаемого 174
ГЛАВА 4. ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ФОРМЫ И МЕТОДЫ ЭКПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ПРИМЕНЕНИЯ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ ОБУЧАЮЩИХ СИСТЕМ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ ТЕХНИЧЕСКОГО ВУЗА 181
4.1. Методика применения интеллектуальных обучающих систем на различных по форме занятиях 181
4.2. Организация педагогического эксперимента по выявлению функциональных возможностей автоматизированного контроля 193
4.3. Психолого-педагогическое обеспечение экспериментальной апробации интеллектуальной обучающей системы 204
4.4. Педагогический эксперимент по апробации интеллектуальной обучающей системы (на примере курса «Теория вероятностей и математическая статистика»)...209
ГЛАВА 5. ПОДГОТОВКА ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ТЕХНИЧЕСКОГО ВУЗА В ОБЛАСТИ ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИХ АСПЕКТОВ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ ОБУЧАЮЩИХ СИСТЕМ 230
5.1. Подготовка преподавателей в области использования информационных и коммуникационных технологий в профессиональной деятельности 230
5.2. Основные направления подготовки преподавателей технического вуза в области создания и использования средств информационных и коммуникационных технологий 245
5.3. Содержание подготовки преподавателей в области психологических условий комфортной работы пользователя со средствами информационных и коммуникационных технологий 253
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 262
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 266
ПРИЛОЖЕНИЕ 283
