Введение
Глава 1. Отечественный и зарубежный опыт здоровьесбережения и организации физического воспитания учащихся 7-10 лет 15
1.1. Здоровье школьников и анализ работы по здоровьесбережению в общеобразовательных школах 15
1.2. Особенности программного обеспечения физического воспитания в России и за рубежом 29
1.3. Урок как форма организации здоровьесбережения младших школьников 38
1.4. Инновационные технологии физического воспитания -перспективный путь активного здоровьесбережения в общеобразовательной школе 44
Резюме 58
Глава 2. Методы и организация исследования 62
2. 1. Методы исследования 62
2.1.1. Анализ научно-методической литературы 62
2.1.2. Анкетирование 63
2.1.3. Антропометрические измерения 65
2.1.4. Хронометраж и пульсометрия 65
2.1.5. Педагогический эксперимент 65
2.1.6. Тестирование уровня медико-биологических знаний преподавателей физической культуры 66
2.1.7. Тестирование физической подготовленности 66
2.1.8. Методы исследования функциональной силы отдельных мышц и мышечных групп 70
2.1.9. Медико-биологическое обследование 73
2.1.10. Методы математической статистики 77
2.2 Контингент обследуемых 78
2.3. Организация исследования 79
Глава 3. Эффективность обновления процесса физического воспитания детей младшего школьного возраста 81
3.1. Предпосылки 81
3.2. Педагогическое обоснование стимулированного развития выносливости, силы и координационных способностей детей младшего школьного возраста 84
3.3. Исследование параметров физической подготовленности детей 7-10 лет 103
3.4. Обоснование принципов оценки динамики показателей физической подготовленности детей младшего школьного возраста 117
3.5. Характеристика программы дифференцированной физической подготовки детей младшего школьного возраста 133
3.6. Условия проведения педагогического эксперимента 140
3.6.1. Результаты педагогических экспериментов № 1 141
3.6.2. Мотивы и потребности детей 7-10 лет при занятиях физической культурой и спортом 151
Резюме 155
Глава 4. Организация и содержание физического воспитания в специальных медицинских группах 164
4.1. Предпосылки 164
4.2. Формирование специальных медицинских групп в школах Краснодарского края 165
4.3. Анализ эффективности уроков физической культуры в специальных медицинских группах 170
4.4. Регламентация физических упражнений с позиции их травмоопасности и физиолого-биомеханических нарушений функционального состояния опорно-двигательного аппарата 175
4.5. Программа физического воспитания для детей, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе 217
4.6. Результаты педагогического эксперимента № 2 219
4.7. Программа повышения квалификации учителей физической культуры по медико-биологическим знаниям (педагогический эксперимент №3) 228
Резюме 231
Глава 5 Теоретико-методологическая концепция здоровьесбережения в процессе физического воспитания учащихся младших классов общеобразовательных школ 244
5.1. Актуальные детерминанты совершенствования процесса физического воспитания учащихся младших классов общеобразовательных школ 244
5.2. Основное содержание концепции 254
Заключение 288
Выводы 302
Практические рекомендации 309
Литература 316
Приложения
