Введение
ГЛАВА 1. ПРИНЦИП ВВЕДЕНИЯ ПОНЯТИЙ ЧЕРЕЗ ЗАДАЧИ 19
1. Общее рассмотрение 19
2. Схема введения понятий динамики вращательного движения 22
3. Организационные аспекты 25
4. От круга задач к теоретическим трактовкам 26
5. Трактовка и введение энергетических понятий 28
ГЛАВА 2. ПРИНЦИП ПОЗАДАЧНОГО СТРУКТУРИРОВАНИЯ 33
1. Раскрытие целостной темы 33
2. Кумулятивные эффекты и столкновение струй 35
3. Локализация и обход методических трудностей 38
4. Гибкость в применениях 41
5. О популяризации 42
ГЛАВА 3. ПРИНЦИП ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЗАДАЧ С СОПУТСТВУЮЩИМИ МЕТОДИЧЕСКИМИ ЦЕЛЯМИ 45
1. Задачи "двойного назначения" 45
2. Включение в реальный контекст 48
3. Научный контекст 49
4. Цели пропедевтики 51
5. Подготовка к работе с приборами 53
6. Предостережения 55
ГЛАВА 4. ЭКСПЕРИМЕНТ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ -ФИЗИКА ЧЕРЕЗ ЗАДАЧИ 56
1. Вводные замечания 56
2. Основные цели курса 57
3. Учебная программа 59
4. Синтетический урок 62
5. Лекционно-семинарская система 64
6. Раздаточный учебный материал 65
7. Два вида учебных программ 67
8. Домашние задания и проверочные работы 68
9. Лабораторные работы исследовательского характера 70
10. Экзамены и система оценок 71
11. Система обратной связи 72
12. Передача технологии 74
13. Итоги эксперимента 76
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 77
БИБЛИОГРАФИЯ 80
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 86
МАТЕРИАЛЫ 1-ГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ (8-Й КЛАСС) 86
ПРИЛОЖЕНИЕ 2.
МАТЕРИАЛЫ 2-ГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ (9-Й КЛАСС) 99
ПРИЛОЖЕНИЕ 3. і
МАТЕРИАЛЫ 3-ГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ (10-Й КЛАСС) 114
ПРИЛОЖЕНИЕ 4.
МАТЕРИАЛЫ 4-ГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ (11-Й КЛАСС) 131
