Введение
ГЛАВА 1. ТЕОРИЯ ВОСПИТАНИЯ - КАК СОЦИОКУЛЬТУРНЫЙ ФЕНОМЕН 3
1 1. Теория воспитания как обще-частнонаучная методология 13
1.2. Феноменология личности и ее модификации 39
1.3.Синергетические факторы социокультурного пространства в развитии личности 69
ВЫВОДЫ 75
ГЛАВА 2. СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТОЙ В УСЛОВИЯХ ВЫСШЕГО УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ 77
2.1. Планирование воспитательной работы в вузе (на примере сфмгопу им. машолохова) 77
2.2. Социально-образовательное пространство с разными формами самоуправления 106
2.3. Гуманизация воспитательной среды в студенческом коллективе вуза 115
Выводы 118
ГЛАВА 3. ДИАГНОСТИКА ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ВЫСШЕМ УЧЕБНОМ ЗАВЕДЕНИИ 120
3 1. Педагогическая диагностика в работе куратора академической Группы 120
3.2. Опытно-экспериментальные исследования оценки воспитанности студентов, обучающихся в вузе (на примере сфмгопу им, машолохова 127
3.3. Результат опьпно-экспериментальных исследований по оценке Воспитанности студентов в вузе (на примере сфмгопу им, Машолохова) 145
Выводы 163
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 167
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 170
ПРИЛОЖЕНИЕ 178
