Введение
Глава I. Теоретические основы уровневой дифференциации обучения студентов в педагогическом вузе 13
1.1. Методологические основы исследования 13
1.2. Понятийный аппарат исследования проблемы уровневой дифференциации обучения геометрии в педвузе 24
1.3. Проблема выделения уровней при дифференциации обучения ..36
1.4. Теоретическая модель уровневой дифференциации обучения геометрии студентов в педагогическом вузе 45
Глава II. Методическая система обучения геометрии студентов педагогического вуза в условиях уровневой дифференциации 62
2.1. О содержании педвузовского курса геометрии 62
2.2. Система требований к уровням усвоения студентами педвузовского курса геометрии 69
2.3. Системы дифференцированных заданий по геометрии для внеаудиторной (самостоятельной) работы студентов 80
2.4. Методика и организанизация студентов геометрии в условиях уровневой дифференциации 106
ГЛАВА III. Организация педагогического эксперимента и его результаты 133
3.1. Описание констатирующего и поискового этапов эксперимента 133
3.2. Обучающий этап эксперимента 146
Заключение 157
Литература 159
Приложения 177
Приложение 1. Содержание и результаты анкетирования 177
Приложение 2. Темы докладов-рефератов по разделу: «Геометрия Лобачевского» 182
Приложение 3. Результаты педагогического эксперимента 185
