Введение
Глава I. Теоретические предпосылки разработки уровневой методики формирования грамматической компетенции у студентов лингвистов а материале сложных грамматических явлений испанского языка как второго иностранного 16
1.1. Состояние проблемы формирования грамматической компетенции у студентов-лингвистов на основе сложных грамматических явлений второго иностранного языка и степень ее проработанности 16
1.2. Лингвистические и лингводидактические основы формирования у студентов-лингвистов грамматической компетенции при обучении второму иностранному языку 28
1.2.1. Сложность грамматического явления и определение ее уровней, объективная и субъективная сложность 28
1.2.2. Развитие лингвистического мышления обучающихся как условие формирования грамматической компетенции 39
1.3. Интеграция металингвистического и компетентностного подходов как теоретическая за разработки методики формирования грамматической компетенции при обучении второму иностранному языку 45
Глава II. Уровневая методика формирования грамматической компетенции у студентов-лингвистов а материале сложных грамматических явлений испанского языка как второго иностранного 59
2.1. Образовательная практика поиск методических решений проблемы формирования грамматической компетенции студентов лингвистов при обучении второму иностранному языку 59
2.2. Принципы формирования грамматической компетенции на основе сложных грамматических явлений испанского языка как второго иностранного 63
2.3. Обучающий комплекс упражнений и алгоритмы обучающих действий для формирования грамматической компетенции на основе грамматических явлений испанского языка различного уровня сложности 79
2.3.1. Алгоритмы обучающих действий для грамматических явлений ординарного и среднего уровней сложности и соответствующие им серии упражнений 80
2.3.2. Алгоритм обучающих действий для освоения грамматических явлений высокого уровня сложности и обеспечивающая его серия упражнений 90
Выводы по главе II 107
Глава III. Экспериментальная проверка эффективности уровневой методики формирования грамматической компетенции у студентов-лингвистов на материале сложных грамматических явлений испанского языка как второго иностранного 111
3.1. Подготовительный этап экспериментального исследования 111
3.2. Поисково-обучающий эксперимент 118
3.3. Обучающий эксперимент 125
Выводы по главе III 148
Заключение 151
Библиографический список 157
Приложения 186
