Введение
Глава 1. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ И ЭТНОПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ВЗАИМОСВЯЗЕЙ НАЦИОНАЛЬНЫХ КУЛЬТУР 19
1.1. Теоретические основы исследования. Круг исходных понятий.. 19
1.2. Нации и этносы 19
1.3. Понятие национальной культуры 24
1.4. Диалог национальных культур 36
1.5. Концепция исследования 45
Глава 2. ПРОБЛЕМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ НАЦИОНАЛЬНЫХ КУЛЬТУР В РУССКОЙ МЕТОДИЧЕСКОЙ НАУКЕ И ПРАКТИКЕ ПРЕПОДАВАНИЯ ЛИТЕРАТУРЫ В ШКОЛЕ
2.1. Русская классическая методика XVII-XIX веков о взаимосвязи культур 52
2.2. Интеграция культур и искания методистов и учителей в XX столетии 66
2.3. Учебно-методическое обеспечение школьного курса литературы на основе сопряжения национальных культур 88
2.4. Организация экспериментального педагогического исследования 93
Глава 3. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ВЗАИМОСВЯЗЕЙ КУЛЬТУР И ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ШКОЛЬНИКОВ НА РАЗНЫХ ЭТАПАХ ОНТОГЕНЕЗА 97
3.1. Организация экспериментального педагогического исследования (продолжение) 97
3.2. Психология младших подростков и первый этап установления взаимодействия национальных культур 107
3.3. Психологические особенности старших подростков и
второй этап раскрытия взаимодействия национальных культур 122
3.4. Психология старшеклассников и заключительный этап интеграции национальных культур в школе 132
3.5. Организация экспериментального педагогического
исследования (продолжение) 151
Глава 4. ДИДАКТИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ УСТАНОВЛЕНИЯ ВЗАИМОСВЯЗЕЙ НАЦИОНАЛЬНЫХ КУЛЬТУР 162
4.1. Дидактический принцип прочности в обучении 163
4.2. Принцип систематичности и последовательности 180
4.3. Дидактический принцип сознательности и активности учащихся.. 197
4.4. Принцип научности преподавания 215
4.5. Дидактический принцип наглядности 234
4.6. Дидактический принцип доступности в обучении 251
4.7. Принцип перехода от обучения к самообразованию 269
4.8. Дидактический принцип связи обучения с жизнью 286
Глава 5. ФОРМЫ ВЗАИМОСВЯЗЕЙ НАЦИОНАЛЬНЫХ КУЛЬТУР В СИСТЕМАТИЧЕСКОМ ШКОЛЬНОМ КУРСЕ ЛИТЕРАТУРЫ 297
5.1. Система литературного образования и установление взаимодействия культур 297
5.2. Сцепление и вариации международных сказочных сюжетов. Русские сказки и сказки ненецкого, эвенкийского
и эскимосского народов Севера в 5-м классе 298
5.3. Установление типологического родства в национальных культурах. Русские былины, калмыцкий эпос, башкирские сказания и якутский олонхо в 6-м классе 315
5.4. Рецепция определенной национальной культуры в другой стране. Изучение японского поэта Мацуо Басе в 7-м классе 334
5.5. Традиции, усвоенные инонациональными культурами. «Шинель» Н.В.Гоголя в русской, итальянской, французской и американской культурах и её изучение в 8-м классе 357
5.6. Диалог смежных культур и полемика современников. Стихи польского поэта о России и ответ на них Пушкина. 9-й класс 378
5.7. «Вечные образы» в культурах мира. Заключительные занятия по трагедии «Гамлет» в 10-м классе 396
5.8. Диалог национальных культур в веках. «Мещанин во дворянстве» Мольера и его русские художественные интерпретации. 10-й класс 414
5.9. Выявление мирового значения творчества русского поэта. Заключительная конференция по теме «Пушкин» в 10-м классе 433
5.10. Изучение национальных артефактов в контексте инокультур. Творчество балкарского поэта К. Кулиева в сопряжении с российскими литературами в 11 -м классе 456
5.11. Синтез различных форм взаимосвязей национальных культур. «Мастер и Маргарита» в 11-м классе 472
5.12. Итоги проведенного эксперимента 500
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 512
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 518
