Введение
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЗАДАННОГО ПОДХОДА ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРИКЛАДНОЙ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ В 5-6 КЛАССАХ 15-66
1.1. Сущность и значение прикладной экономической направленности обучения математике в среднем звене 15-26
1.2. Состояние экономического просвещения учащихся в педагогике и методике обучения математике 26-41
1.3. Дидактические возможности задачного подхода для изучения экономико-математического материала в курсе математики 5-6 классов 41-55
1.4. Психолого-педагогические основы формирования экономиче ских понятий в процессе обучения математике 55-66
ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ПРИМЕНЕНИЯ ЗАДАЧНОЕО ПОДХОДА ДЛЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ В 5-6 КЛАССАХ 67-127
2 1. Содержание экономико-математического материала для курса математики 5-6 классов 67- 86
2.2. Значение основных этапов решения экономико-математической задачи для реализации прикладной направленности обучения математике и формирования экономических понятий 87-107
2.3. Основные виды экономико-математических задач для курса математики 5-6 классов, их дидактические функции 108-127
ГЛАВА 3. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ 128-163
3.1. Констатирующий эксперимент 128-142
3.2. Поисковый эксперимент 142 149
3.3. Обучающий эксперимент 149-163
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ ПРИЛОЖЕНИЯ
