Введение
Раздел I Музыка как носитель ценности: аксиологический взгляд в прошлое и настоящее музыкального искусства 19
Глава 1. Рождение и самоутверждение музыкальных ценностей у истоков европейской цивилизации 19
Глава II. Переходные эпохи в процессе становления новых ценностных парадигм в музыкальном искусстве 69
Глава III. Музыкальное пространство XX века: трансформация стиля и жанра, диалектика творчества, динамизация смещения ценностных доминант в музыкальной иерархии 142
Раздел II. Аксиология музыкально-педагогического образования (теория ориентации личности в мире музыкально-педагогических ценностей) как фундамент аксиологической
подготовки учителя музыки 217
Глава I. Феномен ценности в обосновании новых парадигм образования: сущность, структура, содержание, функции аксиологии музыкально-педагогического образования, методы аксиологического анализа 217
Глава II. Принцип ценностного взаимодействия музыки, учителя и
ученика в музыкально-педагогическом образовании 265
Глава III. Механизмы формирования ценностных ориентации в профессиональной вузовской подготовке учителя музыки 307
Раздел III. Аксиологический подход в практической деятельности педагога-музыканта 350
Глава I. Направление и ход экспериментального исследования процесса аксиологической подготовки учителя музыки в системе высшего профессионального образования 350
Глава II. Постижение теории ориентации личности в мире музьпсально-педагогических ценностей в процессе аксиологической подготовки учителя музыки 394
Глава III. Аксиологический подход в исследовательской деятельности будущего учителя музыки 438
Заключение 481
Библиография 488
Приложения 516
