Введение
Глава 1. Теоретические основы процесса целеполагания в обучении математике
1.1. Целеполагание в теории и практике обучения математике 11
1.2. Сущность целеполагания в условиях личностно ориентированного обучения 35
1.3. Влияние содержания математического образования на постановку целей обучения 55
1.4. Система учебных задач как средство конкретизации образовательных, развивающих и воспитательных целей в их единстве
Выводы по главе 1 80
Глава 2. Методика целеполагания и целереализации на уровне учебной темы и урока математики 82
2.1. Учебная задача как структурообразующая единица урока математики 82
2.2. О проектировании целей системы уроков по учебной теме
2.3. Урок изучения нового учебного материала: взаимовлияние целей, содержания и технологии обучения
2.4. Постановка учебных целей и структура урока решения задач 130
Выводы по главе 2
Глава 3. Опытно-экспериментальное исследование проблемы постановки учебных целей в процессе обучения математике
3.1. Организация опытно-экспериментальной работы 146
3.2. Содержание и результаты экспериментального исследования . Выводы по главе 3 175 Заключение
Литература 179
гг 191
Приложение\";Диссертации России/Педагогические науки/Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования)
metodika-intensivnogo-obuchenija-korejskomu-jazyku-kak-inostrannomu;2004;Методика интенсивного обучения корейскому языку как иностранному (Начальная ступень курсового краткосрочного обучения);обучения языками корейскому интенсивного методикой иностранному начального методами ступенью основах общением исследованиях которого методических направленности процессах диссертаций курсах краткосрочного учащимися разработанного;Сен Надежда Ингвоновна;Сен Надежда Ингвоновна. Методика интенсивного обучения корейскому языку как иностранному (Начальная ступень курсового краткосрочного обучения) : Дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 : Москва, 2004 186 c. РГБ ОД, 61:05-13/693;Введение
