Введение
Глава I. Цитата в системе чужой речи с. 15
1. Цитата как интертекстуальный знак с.15
1.1. Цитата как структурный элемент текста с.16
1.2. Из истории изучения интертекста и интертекстуальности с. 19
1.3. Средства формирования интертекстуальных связей с.22
1.4. Объяснительная речь учителя литературы как интертекст с.27
2, Цитата: дефиниция понятия с.33
2.1. Определение понятия цитата с.33
2.2. Цитирование и цитация с.35
2.3. Отличительные признаки цитаты с.39
2.4. Явления сходные с понятием цитата с.41
3. Соотношение понятий цитата и чужая речь с.45
3.1. Чужая речь с.45
3.2. Способы передачи чужой речи с.46
3.3. Цитата как разновидность чужой речи с.50
3.4. Прецедентные тексты как разновидность чужого слова с.52
3.5. Передача чужой речи в учебно-научных текстах с.55
3.6. Объяснительная речь учителя литературы с.57
3.7. Стилистически неоднородные тексты в
контексте объяснительной речи , с.60
4. Основные функции цитат в контексте речи с.63
4.1. Общие функции цитат с.63
Выводы с .67
Глава II. Анализ эмпирического материала и результаты констатирующего эксперимента как теоретико-методические предпосылки разрабатываемой системы обучения C.69
1. Место и функции цитат из художественного текста в объяснительной речи учителя литературы с.73
2. Способы включения цитат из художественного текста в объяснительную речь учителя литературы с.85
3. Степень оправданности и частотность употребления цитаты из художественного текста в учебно-научной речи учителя литературы с.91
3.1. Частотность употребления цитат с.9]
3.2. Уместность употребления цитаты в объяснительной речи с.92
3.3. Ошибки и недочеты употребления цитаты в объяснительной речи учителя литературы с.94
3.4. Правила цитирования с. 102
4. Определение исходного уровня знаний студентов о цитате и цитации с. 104
4.1. Организация и результаты констатирующего эксперимента..с.Ю4
Выводы с. 111
Глава III. Методика обучения студентов-филологов использованию цитат из художественного текста на этапе объяснения нового учебного материала с.113
1. Задачи, исходные положения и особенности организации опытного обучения с. 113
2. Программа опытного обучения с. 117
3. Методика опытного обучения с. 121
3.1. Цели, задачи и описание методики опытного обучения с. 121
3.2. Описание практического занятия с. 123
Выводы с. 165
Заключение с 167
Библиография с. 171
