Введение
ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ДИАГНОСТИКИ И ФОРМИРОВАНИЯ ПСИХОМОТОРНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ УЧАЩЕЙСЯ МОЛОДЕЖИ 15
1.1. Теоретические аспекты проблемы способностей 15
1.1.1. История изучения проблемы способностей 15
1.1.2. Познавательные способности 20
1.1.3. Двигательные, физкультурно-спортивные способности 24
1.1.4 .Психомоторные способности человека 29
1.2. Диагностика способностей 35
1.2.1. История диагностики способностей 35
1.2.2. Комплексная диагностика психомоторики 40
1.2.3. Экспресс-тестирование психомоторики 42
1.2.4. Исследование технической эффективности двигательных навыков 45
1.3. Проблема развития психомоторных способностей 49
1.3.1.Формирование способностей (общетеоретические положения)... 49
1.3.2.Развитие психомоторных способностей спортсменов 55
1.3.3. Развитие психомоторных способностей
у школьников и студентов 65
1.3.4.Развитие психомоторных способностей у курсантов
на занятиях по физической подготовке 70
1.3.5. Гипотезы исследования 74
ГЛАВА 2. ДИАГНОСТИКА И РАЗВИТИЕ ПСИХОМОТОРНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У КУРСАНТОВ С ЦЕЛЬЮ ПОВЫШЕНИЯ ТЕХНИЧЕСКОЙ ЭФФЕКТИВНОСТИ В ИСПОЛНЕНИИ ЛЕГКОАТЛЕТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ 75
2.1 . Организация, предмет, объект исследования 75
2.1.1. Постановка проблемы психомоторного развития курсантов 75
2.1.2.Организация психолого-педагогического эксперимента 77
2.1.3. Диагностика психомоторных способностей курсантов опытных групп на первом этапе психолого-педагогического эксперимента 83
2.1.4 Уровень результатов контрольных легкоатлетических упражнений на первом этапе психолого-педагогического эксперимента 92
2.1.5.Уровень результатов технической эффективности в исполнении легкоатлетических навыков на первом этапе психолого-педагогического эксперимента 93
2.2. Методики формирования психомоторных способностей у курсантов 96
2.2.1. Специальные психомоторные упражнения и игры 96
2.2.2. Тесты - задания ПО
2.2.3. Методика определения психомоторных способностей в лаборатор ных и естественных условиях 112
2.3. Динамика развития психомоторных способностей у курсантов контроль ной и экспериментальной групп за период психолого-педагогического эксперимента 115
2.3.1. Динамика результатов легкоатлетических упражнений у курсантов контрольной и экспериментальной групп 115
2.3.2. Динамика развития технической эффективности исполнения легкоатлетических навыков у курсантов контрольной и экспериментальной групп 119
2.3.3. Динамика развития психомоторных способностей у курсантов контрольной и экспериментальной групп 125
2.3.4. Изменение структуры психомоторных способностей у курсантов экспериментальной группы под влиянием формирующей психомоторной методики 134
2.3.5. Исследование корреляционной зависимости между показателями психомоторики и показателями технической эффективности исполнения легкоатлетических навыков и
их результативности 136
2.4. Роль формирующей методики в совершенствовании психомоторных способностей и уровня технической эффективности исполнения легкоатлетических навыков 139
ВЫВОДЫ 144
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ 147
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 149
ЛИТЕРАТУРА
