Введение
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ДИАЛОГА СО ШКОЛЬНИКАМИ 15
1. Родной язык как объективная ценность 15
2. Психолого-педягогические и методические особенности диалога как метода обучения 26
3. Развивающие функции диалога при коммуникативном обучении 63
Выводы по I главе 85
ГЛАВА II. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ К ДИАЛОГУ СО ШКОЛЬНИКАМИ ПА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА 87
1. Анализ школьных программ 88
2. Анализ учебников для общеобразовательных учреждений с целью определения объема содержания в них материала для проведения уроков-диалогов 106
3. Организация и результаты констатирующего эксперимента по проблеме исследования 129
Выводы по II главе 160
ГЛАВА III. ФОРМИРОВАНИЕ ЦЕННОСТНОЙ ЯЗЫКОВОЙ КАРТИНЫ НА УРОКАХ-ДИАЛОГАХ 162
1. Программа опытного обучения на уроках-диалогах в 5 - 7 классах. Формируемые знания и умения 162
2.Уроки-диалоги в 5 - 7 классах. Опытное обучение... 175
8 3. Результаты опытного обучения 201
Выводы по III главе.. 222
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 224
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 229
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 252
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 344
ПРИЛОЖЕНИЕ 3 351
