Введение
Глава 1. Теоретическое обоснование роли игры для активизации познавательной деятельности учащихся с нарушением зрения .
1.1. Особенности познавательной деятельности учащихся с нарушением зрения 19
1.2. Психолого-педагогические возможности игры в активизации познавательной деятельности учащихся с нарушением зрения 34
1.3.Проблема игровой деятельности в истории, теории и практике обучения.
1.3.1 .Ретроспективный взгляд на проблему игровой деятельности 45
1.3.2.Игра как педагогический феномен. Основные черты и функции игры 57
І.З.З.Проблема игровой деятельности в практике обучения 65
Выводы по главе 1 77
Глава 2. Методика организации дидактической игры как средства развития личности слепого и слабовидящего школьника .
2.1. Структура организации игр 79
2.2.Игровая позиция педагога 98
2.3.Классификация игр 101
Выводы по главе 2 105
Глава 3. Педагогический эксперимент и его результаты .
3.1 . Организация педагогического эксперимента 108
3.2.Экспериментальная оценка результатов работы 130
Выводы по главе 3 142
Заключение. 143
Библиография 145
Приложение 155
