Введение
Глава 1 Психолого-педагогический анализ концепций «обучения-учения» и современные тенденции развития высшего профессионального образования 14
1.1 Организация учебно-познавательной деятельности студентов в университете 14
1.2.Оптимизация образовательного процесса по педагогическим дисциплинам в университете 50
1.3.Дидактическое конструирование индивидуально-ориентированных технологий обучения студентов по педагогическим дисциплинам 86
Выводы по первой главе 116
Глава 2 Апробация и когнитивно-организационная адаптация инновационно - образовательных технологий по педагогике в образовательном процессе университета 118
2.1. Цель, задачи, этапы организации, результаты констатирующего эксперимента 127
2.2. Апробация инновационно-образовательных технологий по педагогике 136
2.3. Результаты, критерии, уровни оптимальности индивидуально-ориентированной подготовки студентов по педагогическим дисциплинам 152
Выводы по второй главе 165
Заключение 168
Библиография 172
