Введение
Глава I. Учебный трилингвизм как образовательный контекст формирования фонологической компетенции изучающих китайский язык 16
1.1. Направления обучения студентов произносительной стороне иноязычной речи в диахронической проекции 16
1.2. Особенности трилингвизма студентов, изучающих китайский язык в языковом вузе 34
1.3. Параметры учебного трилингвизма при формировании фонологической компетенции: результаты трехъязычного сопоставительного анализа 45
Выводы по I главе 73
Глава II. Формирование фонологической компетенции студентов, изучающих китайский язык в условиях учебного трилингвизма 75
2.1. Содержание фонологической компетенции студентов, изучающих китайский язык в условиях учебного трилингвизма 75
2.2. Процессуальный компонент системы формирования фонологической компетенции студентов в условиях учебного трилингвизма 91
2.3. Опытно-экспериментальное исследование эффективности методики формирования фонологической компетенции студентов в условиях учебного трилингвизма 120
Выводы по II главе 143
Заключение 145
Список использованной литературы 150
Приложения 167
