Введение
Глава 1. Научно-теоретические основы этноориентированного обучения русскому языку трудовых мигрантов из Республики Таджикистан 21
1.1. Обучение русскому языку трудовых мигрантов в контексте современных педагогических и лингвометодических подходов 21
1.2. Этнокультурная характеристика трудовых мигрантов из Таджикистана как коллективного субъекта лингвообразовательной деятельности 29
1.2.1. Особенности лингвокультурной адаптации трудовых мигрантов из Республики Таджикистан 29
1.2.2. Основные коммуникативные потребности трудовых мигрантов из Таджикистана 42
1.3. Принципы этнометодики в обучении русскому языку трудовых мигрантов 53
Выводы по главе 1 58
Глава 2. Структура и содержание этнометодической модели обучения русскому языку трудовых мигрантов из Республики Таджикистан 60
2.1. Содержательно-целевой компонент этнометодической модели обучения русскому языку трудовых мигрантов из Таджикистана 64
2.2. Технологии, стратегии и средства обучения русскому языку трудовых мигрантов из Таджикистана 76
2.3 Открытый этнолингвистический онлайн-курс (ЭЛОК) как инновационное средство обучения русскому языку трудовых мигрантов из Республики Таджикистан 95
2.4. Контрольно-оценочный компонент этнометодической модели обучения русскому языку трудовых мигрантов из Республики Таджикистан 108
Выводы по главе 2 119
Глава 3. Опытно-экспериментальная проверка эффективности этнометодической модели обучения русскому языку трудовых мигрантов из Республики Таджикистан 123
3.1. Организация опытного обучения русскому языку трудовых мигрантов из Таджикистана 123
3.2. Обучающий этнолингвистический онлайн-курс (ЭЛОК) как инновационное средство лингвокультурной адаптации трудовых мигрантов из Таджикистана 133
3.3. Результаты опытного обучения 157
Выводы по главе 3 159
Заключение 163
Список использованной литературы 167
Приложение 1 183
Приложение 2 186
Приложение 3 200
