Введение
Глава 1. Теоретико-методологичекие основы формирования готовности будущего учителя к осуществлению дифференцированного подхода 14
1.1. Формирование готовности будущих учителей к реализации дифференцированного обучения как педагогическая проблема 14
1.2. Педагогические условия эффективной подготовки будущего учителя к осуществлению дифференцированного обучения в школе 51
1.3. Основные парадигмы практико-ориентированной подготовки студентов к реализации дифференцированного обучения 83
Выводы по первой главе 106
Глава 2. Моделирование и реализация системы формирования готовности будущего учителя к осуществлению дифференцированного обучения в школе 110
2.1. Моделирование системы формирования готовности будущего учителя к осуществлению дифференцированного обучения
2.2. Система формирования готовности студентов к осуществлению дифференцированного обучения в школе 135
2.3. Экспериментальная проверка эффективности системы формирования готовности будущего учителя к осуществлению дифференцированного подхода 162
Выводы по второй главе 184
Заключение 187
Список использованнной литературы 192
Приложения
