Введение
ГЛАВА 1. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ХУДОЖЕСТВЕННО-ТВОРЧЕСКИХ ПОТРЕБНОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ 5-6 КЛАССОВ 14
1.1. Психолого-педагогические основы формирования художественно - творческих потребностей 14
1.2. Разработка критериев художественно - творческих потребностей 32
1.3. Модель методической системы формирования художественно - творческих потребностей при иллюстрировании мифов и легенд 35
Выводы по первой главе 48
ГЛАВА 2. ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО И ЛИТЕРАТУРНЫЙ ФОЛЬКЛОР - ИСТОЧНИКИ СОЗДАНИЯ ИЛЛЮСТРАЦИЙ УЧАЩИМИСЯ 5-6 КЛАССОВ 51
2.1. Изучение мифологии как художественно-творческого осмысления мира 51
2.2. Анализ изобразительного и литературного наследия, созданного по мотивам финно-угорской мифологии 59
2.3. Исследование творческих подходов художникон-иллюстраторов жанра мифологической, сказочной литературы и методики их применения в работе с учащимися 87
Выводы по второй главе 91
ГЛАВА 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СИСТЕМЫ МЕТОДОВ ФОРМИРОВАНИЯ ХУДОЖЕСТВЕННО-ТВОРЧЕСКИХ ПОТРЕБНОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ 5-6 КЛАССОВ В ПРОЦЕССЕ ИЛЛЮСТРИРОВАНИЯ ФИННО-УГОРСКИХ МИФОВ... 101
3.1. Определение уровня сформированное художественно - творческих потребностей. Констатирующий эксперимент 101
3.2. Методика формирования художественно творческих потребностей. Формирующий эксперимент 112
3.3. Определение уровня сформированное художественно - творческих потребностей. Контрольный эксперимент 135
Выводы по третьей главе 145
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 150
БИБЛИОГРАФИЯ 152
