Введение
ГЛАВА I. Научно-методические, психолого-педагогические и лингвистические основы работы над повествованием как типом речи в 5-6 классах 14
1.1. Вопрос о повествовании в лингвистической и научно-методической литературе 15
1. 2. Психолого-педагогические предпосылки работы над повествованием как типом речи в 5-6 классах 41
1.3. Педагогические условия и пути обучения школьников сочинению-повествованию 69
Методические выводы 74
ГЛАВА II. Анализ знаний, умений и навыков учащихся 6-го класса в построении текста типа повествования: основные результаты констатирующего эксперимента 79
2.1. Содержание и организация констатирующего эксперимента 79
2. 2. Анализ школьных учебников 82
2. 3. Ошибки учащихся 6-х классов в построении текста типа повествования и грамматические ошибки в использовании глагола как основного средства повествования 124
2.4. Анализ знаний учащихся 6-х классов по морфологии (глагол) и стилистике (повествование) 140
Методические выводы 151
ГЛАВА III. Работа над повествованием как типом речи при изучении глагола в 5-6 классах: обучающий эксперимент 155
3.1. Структура и содержание обучающего эксперимента 156
3.2. Методика обучения тексту типа повествования на уроках русского языка в 5-6 классах 169
3.3. Основные результаты обучающего эксперимента 203
Методические выводы. 226
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 228
