Введение
Глава 1. Теоретическое обоснование природосообразной концепции парно-
группового обучения 12
1.1. Системно-генетический анализ природосообразных концепций обучения в трудах отечественных и зарубежных педагогов, психологов 12
1.2. Структура учебно-познавательной деятельности студентов малой учебной группы 32
1.3. Структурно-функциональная модель парно-группового учебного взаимодействия по формированию КС УПД в процессе обучения иностранному языку 71
Выводы по первой главе 103
Глава 2. Экспериментальная работа по формированию когнитивного стиля будущих специалистов в процессе парно-группового учебного взаимодействия 104
2.1. Констатирующий эксперимент по формированию КС КПД будущих специалистов 104
2.2. Апробация структурно-функциональной модели парно-группового учебного взаимодействия по формированию КС УПД (на примере обучения иностранному языку) .-121.
2.3. Анализ эффективности экспериментальной работы по формированию КС УПД будущих специалистов в процессе парно-группового учебного взаимодействия 157
Выводы по второй главе 179
Общие выводы исследования 180
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 182
Список использованной литературы 186
Приложения 197
