Введение
Глава 1. Психолого-педагогические основы исследования 12
1.1. Теоретические предпосылки исследования рефлексии 12
1.1.1. Историко-философский аспект развития понятия рефлексии 12
1.1.2. Направления изучения рефлексии в современных психологических исследованиях 16
1.2. Методологические предпосылки исследования 21
1.3. Рефлексивные процессы в профессиональной деятельности учителя 31
1.3.1. Значение рефлексии в деятельности учителя 32
1.3.2. Проблема развития педагогической рефлексии учителя в педагогической психологии 36
Выводы по главе 41
Глава 2. Структура педагогической рефлексии будущего учителя 43
2.1. Рефлексия профессионально-деятельностного компонента 43
2.1.1. Рефлексия проектировочно-конструктивных единиц деятельности 46
2.1.2. Рефлексия процессуально-результативных сторон деятельности 48
2.1.3. Рефлексия организационно-управленческих сторон деятельности 62
2.2. Рефлексия коммуникативного компонента 70
2.2.1. Рефлексия учебного взаимодействия 70
2.2.2. Рефлексия организации коммуникативных процессов 73
2.3. Рефлексия профессионально-значимого личностного компонента 77
2.3.1. Рефлексия профессиональных особенностей своей личности 77
2.3.2. Рефлексия профессионального стиля деятельности 79
2.3.3. Рефлексия субъективных переживаний 80
Выводы по главе 85
Глава 3. Формирование педагогической рефлексии как основы профессионального становления будущего учителя 87
3.1. Состояние педагогической рефлексии будущего учителя (констатирующий эксперимент) 88
3.1.1. Диагностика развития рефлексии профессионально-деятельностного компонента 90
3.1.2. Диагностика рефлексии коммуникативного компонента 97
3.1.3. Диагностика рефлексии профессионально-значимого личностного компонента 102
3.1.4. Обсуждение результатов констатирующего эксперимента 110
3.2. Формирование педагогической рефлексии будущего учителя (формирующий эксперимент) 1 1 1
3.2.1. Формирование рефлексии профессионально-деятельностного компонента 111
3.2.2. Формирование рефлексии коммуникативного компонента 119
3.2.3. Формирование рефлексии профессионально-значимого личностного компонента 132
3.3. Анализ итогов эксперимента 139
Выводы 144
Список литературы 147
Приложения 160
