Введение
ГЛАВА 1. Состояние проблемы в литературе 10
1.1. Генезис анализа языковой действительности детьми дошкольного возраста 10
1.2. Состояние познавательной сферы у детей с недоразвитием речи 20
1.3. Проблема готовности к обучению грамоте детей с нормальной и нарушенной речью 34
ГЛАВА 2. Характеристика анализа словесного состава предложения дошкольниками с недоразвитием речи (констатирующий эксперимент) 48
2.1. Содержание и организация исследования 48
2.2. Состояние процессов анализа словесного состава предложения дошкольниками с недоразвитием речи 55
ГЛАВА 3. Формирование предпосылок анализа словесного состава предложения у дошкольников с недоразвитием речи (эксперимен тальное обучение) 89
3.1 .Принципы коррекционного обучения 89
3.2. Характеристика процесса коррекционного обучения 95
Заключение 109
Библиография 121
