Введение
Глава I. Теоретико-методологические основы формирования профессионально-речевой компетентности у студентов в рефлексивной, билингвальной образовательной среде 3
1.1. Рефлексивная, билингвальная образовательная среда как интегративная основа формирования профессионально-речевой компетентности в контексте авторской концепции: ее составлявшие и характеристики 17
1.2. Компетентностный подход - основа методики обучения по преодолению речевых ошибок студентов 39
1.3. Социализация студентов факультета СПО в рефлексивной билингвальной образовательной среде 53
1.4. Дидактические возможности и потенциал формирования профессионально-речевой компетентности на основании классификации ошибок и их предупреждения в контексте исследования (историография, современные подходы) 75
Глава II. Содержательно-технологическое обеспечение модели формирования профессионально-речевой компетентности у студентов факультета СПО 100
2.1. Модель процесса формирования профессионально-речевой компетентности студентов в рефлексивной, билингвальной образовательной среде 100
2.2. Дидактические особенности организации учебно-познавательной деятельности студентов с позиции формирования их профессионально речевой компетентности 111
2.3. Опытно-экспериментальная проверка условий эффективности формирования профессионально-речевой компетентности у студентов СПО 129
Выводы 143
Заключение 152
Список использованной литературы 161
Приложения 191
