Введение
Глава 1. Анализ проблемы формирования у младших школьников учебных действий самоконтроля и самооценки при обучении естествознанию 16 - 60
1.1. Самоконтроль и самооценка в структуре учебной деятельности младших школьников
16 - 34
1.2. Проблема формирования у младших школьников учебных действий самоконтроля и самооценки в теории обучения естествознанию 35 - 49
1.3. Подходы к формированию у младших школьников учебных действий самоконтроля и самооценки в теории и практике обучения естествознанию 50 - 58
Выводы по Главе 1 59 - 60
Глава 2. Методика формирования у младших школьников учебных действий самоконтроля и самооценки при обучении естествознанию 61 - 131
2.1. Модель методической системы формирования у младших школьников учебных действий самоконтроля и самооценки при обучении естествознанию 61 - 80
2.2. Упражнения по формированию у младших школьников учебных действий самоконтроля и самооценки 81 - 102
2.3. Методика реализации модели методической системы формирования у младших школьников учебных действий самоконтроля и самооценки при обучении естествознанию 103 - 129
Выводы по Главе 2 130 - 131
Глава 3. Педагогический эксперимент 132 - 161
3.1. Организация педагогического эксперимента по формированию у младших школьников учебных действий самоконтроля и самооценки при обучении естествознанию 132 - 142
3.2. Констатирующий этап педагогического эксперимента 143 - 145
3.3. Поисковый этап педагогического эксперимента 146 - 148
3.4. Обучающий этап педагогического эксперимента 149 - 159
Выводы по Главе 3 160 - 161
Заключение 162 - 164
Список литературы
