Введение
ГЛАВА 1. Лингвистические основы обучения особенностям произношения сложных согласных звуков адыгейского литературного языка русскоязычных учащихся 15
1.1.Сопоставительная характеристика фонетических систем адыгейского и русского языков 15
1.2. Особенности произношения специфических сложных согласных звуков адыгейского литературного языка и сопоставительная характеристика сочетаний согласных звуков адыгейского и русского языков 26
1.3.Специфика артикуляционной базы согласных звуков адыгейского и русского языков 36
Выводы по первой главе 44
ГЛАВА 2. Состояние обучения особенностям произношения сложных согласных звуков адыгейского литературного языка русскоязычных учащихся начального этапа обучения 47
2.1. Психолого-педагогическое обоснование обучения произношению сложных согласных звуков адыгейского литературного языка русскоязычных учащихся на начальном этапе 47
2.2. Анализ действующих программ и учебников для первого класса по адыгейскому языку для русскоязычных школ в аспекте исследуемой проблемы 57
2.3. Диагностика уровня сформированности произношения сложных согласных звуков адыгейского литературного языкарусскоязычными учащимися на констатирующем этапе педагогического эксперимента 67
Выводы по второй главе 77
ГЛАВА 3. Содержание и система обучения особенностям произношения сложных согласных звуков адыгейского литературного языка русскоязычных учащихся на начальном этапе 80
3.1. Традиционные методы, приёмы и инновационные технологии деятельностного типа в обучении особенностям произношения сложных согласных звуков адыгейского литературного языка русскоязычных учащихся 80
3.2. Разработка и апробация методической системы на обучающем этапе педагогического эксперимента 93
3.3. Результаты реализации разработанной методической системы на контрольном этапе педагогического эксперимента 130
Выводы по третьей главе 145
Заключение 150
Библиографический список
