Введение
ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИОННЫХ ИСПЫТАНИЙ
1.1. Исследование функциональных психических состояний в учебной деятельности
1.2. Влияние квалификационных испытаний на формирование у учащихся психических состояний различной направленности
1.3. Влияние личности педагога на психическое состояние учащихся во время прохождения квалификационных испытаний 43
Выводы по первой главе 58
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ АБИТУРИЕНТОВ НИЖЕГОРОДСКОЙ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННОЙ АКАДЕМИИ И НИЖЕГОРОДСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА В ПЕРИОД ОБУЧЕНИЯ НА ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫХ КУРСАХ (КОНСТАТИРУЮЩИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ)
2.1. Психологические особенности возрастной группы абитуриентов вузов 60
2.2. Организация и методы исследования 83
2.2.1. Исследование индивидуально-типологических особенностей абитуриентов 86
2.2.2. Исследование ситуативной и личностной тревожности.
2.2.3. Исследование функциональных психических состояний (ФПС)
2.2.4. Исследование степени концентрации внимания и работоспособности.
2.2.5. Изучение эмоциональных компонентов самоотношения 92
2.2.6. Исследование самооценки 92
2.2.7. Методы математической обработки результатов 93
2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента 93
ГЛАВА 3. СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ЭКЗАМЕНОВ В ТРАДИЦИОННОЙ ФОРМЕ И В ФОРМЕ АБИТУРИЕНТСКОГО ТЕСТИРОВАНИЯ ПО ОБЪЕКТИВНЫМ И СУБЪЕКТИВНЫМ ПОКАЗАТЕЛЯМ
3.1. Сравнительная оценка показателей функциональных психических состояний абитуриентов на вступительных экзаменах в традиционной форме и массовом абитуриентском централизованном тестировании
3.2. Исследование предпочтений абитуриентов в выборе квалификационных испытательных процедур
3.3. Анализ роли экзаменатора на вступительных испытаниях, по субъективным высказываниям абитуриентов
Выводы по третьей главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 127
ЛИТЕРАТУРА 131
ПРИЛОЖЕНИЯ 152
