Введение
Глава 1. Методологическое и психолого-педагогическое обоснование необходимости интеграции в обучении иностранным языкам 12
1.1. Интеграция как многоаспектное дидактическое понятие 12
1.2. Подходы к выяснению роли интеграции в учебном процессе 21
1.3. Интегративные единства учебного плана 50
Выводы по первой главе 71
Глава 2. Интеграционный потенциал иностранного языка как учебной дисциплины 73
2.1. Коммуникативная компетенция как стержень интеграции содержания учебного процесса по иностранному языку 76
2.2. Критерии создания учебных программ с позиции коммуникативно-дидактического единства 107
2.3. Критерии создания учебных пособий с позиции коммуникативно-дидактического единства 117
Выводы по второй главе 127
Глава 3. Интеграция как основа целостного подхода к учебному процессу на курсах повышения квалификации учителей 128
3.1. Методические принципы организации учебного процесса на занятиях по иностранному языку на курсах повышения квалификации учителей 128
3.2. Технологии реализации интеграции на курсах повышения квалификации учителей иностранного языка 145
Выводы по третьей главе 161
Заключение 162
Библиография 166
Приложения 188
Приложение 1: Анализ анкетных данных «Соответствие принципов КДЕ особенностям обучения на КПКУ и профессиональным потребностям слушателей» 189
Приложение 2: Анкеты №1-№3 210
Приложение 3: Программа по английскому языку для КПКУ 219
Приложение 4: Примеры планов-конспектов по практике языка 250
Приложение 5: Комментарии к урокам 283
Приложение 6: Примеры заданий 285
