Введение
ГЛАВА I. Аналитический обзор проблемы коррекционной помощи детям с особыми образовательными потребностями в различных условиях обучения 10
ГЛАВА II. Научно-теоретические основания для разработки модели коррекционной помощи детям с особыми образовательными потребностями в системе общего образования региона 56
2.1. Реализация социально-педагогических условий образования и воспитания в регионе 56
2.1.1. Общая характеристика развития специального образования в Читинской области 62
2.2. Организация системы специального образования в субрегионе на основе модельных представлений 76
2.2.1. Содержание и предназначение частей и разделов программы 79
2.2.2. Социальная организация образовательного пространства школы-комплекса интегрированного обучения 84
ГЛАВА III. Опытно-экспериментальная проверка модели коррекционной помощи детям с особыми образовательными потребностями в системе общего образования 91
3.1. Организация экспериментальной работы по практической реализации модели 91
3.2. Проверка эффективности созданной модели на практике 118
3.2.1. Личностный потенциал младшего школьника и старшеклассника . 119
3.2.2. Оценка социально-психологической адаптации воспитанников в школе, семье и среде неформального общения (СНО) 126
3.2.3. Оценка обучения, реализации стандарта образования 137
Заключение 161
Список литературы 164
