Введение
Глава 1: Теоретическое обоснование проблемы использования по-полисенсорного восприятия в процессе коррекции связных высказываний у детей с общим недоразвитием речи 15
1.1. Нейропсихологические аспекты полисенсорной перцепции 15
1.2. Психолингвистические аспекты механизмов связных высказываний 27
1.3. Особенности фразообразования при общем недоразвитии речи 36
1.4. Методологические подходы общей дошкольной и коррекцион-ной педагогики к формированию монологической речи 50
Выводы по главе 1 66
Глава 2: Технология экспериментальных исследований влияния полисенсорного восприятия на развитие связных высказываний у детей с общим недоразвитием речи 68
2.1. Теоретическая и организационная база исследований 68
2.2. Адаптация индивидуальной карты развития к требованиям исследования полисенсорного состава восприятий 71
2.3. Экспериментальная диагностика ведущей сенсорно-перцептивной модальности 86
2.4. Изучение особенностей полимодального программирования высказываний 98
Выводы по главе 2 107
Глава 3: Эффективность использования биоадекватной полисенсо рной технологии коррекции связных высказываний у дошколь ников с общим недоразвитием речи 110
3.1. Базовые принципы экспериментального обучения 110
3.2. Моделирование биоадекватной технологии развития связных высказываний на основе интегративного использования сенсорики 113
3.3. Методика планирования высказываний с опорой на сенсорную доминанту в организации формирующего эксперимента 123
3.4. Динамика компенсирующего обучения 153
Выводы по главе 3 165
Заключение 168
Библиографический список 172
Приложение 184
