Введение
ГЛАВА 1. Теоретические основы формирования .межкультурной компетенции специалиста 12-74
1.1. Понятие межкультурной компетенции: сущность и специфика 12-32
1.2. Межкультурная компетенция студентов как психолого-педагогическая проблема 32-45
1.3. Культурологический подход как основа формирования межкультурной компетенции будущего специалиста 45-58
1.4. Коммуникативная направленность дисциплин языкового цикла и их дидактические возможности в формировании межкультурной компетенции студентов 5 8-74
Выводы 74-75
ГЛАВА 2. Технология формирования межкультурной компетенции студентов на основе игровой деятельности (на примере освоения дисциплины языкового цикла) 76-160
2.1. Проектирование дидактической модели формирования межкультурной компетенции студентов на основе игровой деятельности 76-100
2.2. Условия реализации дидактической модели формирования межкультурной компетенции студентов 100-119
2.3. Опытно-экспериментальная работа по формированию межкультурной компетенции студентов 119-142
2.4. Анализ эффективности авторской модели обучения, условия и границы ее оптимального применения 142-160
Выводы 161-163
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 164-167
ЛИТЕРАТУРА 168-176
