Введение
ГЛАВА 1. Теоретические аспекты проблемы формирования межнациональной толерантности детей старшего дошкольного возраста средствами изобразительного искусства .16–96
1.1 Социально-исторические и теоретико-методологические предпосылки развития проблемы формирование межнациональнойтолерантности детей старшего дошкольного возраста .16–37
1.2 Особенности межнациональной толерантности и психолого педагогические основы её формирования у детей дошкольного возраста 37–66
1.3 Воспитательный потенциал произведений изобразительного искусства в формировании межнациональной толерантности у детей старшего дошкольного возраста .66–86
1.4 Обоснование и характеристика системно-структурной модели организации педагогического процесса по формированию межнациональной толерантности детей старшего дошкольного возраста средствами изобразительного искусства 86-96
Выводы по первой главе 96–100
ГЛАВА 2. Экспериментальная работа по формированию межнациональной толерантности у детей старшего дошкольного возраста средствами изобразительного искусства 101–147
2.1 Организация и общая характеристика экспериментальной работы по формированию межнациональной толерантности у детей старшего дошкольного возраста средствами изобразительного искусства 101–121
2.2 Апробация модели организации педагогического процесса по формированию межнациональной толерантности детей старшего дошкольного возраста средствами изобразительного искусства 121–140
2.3 Анализ результатов экспериментальной работы по формированию межнациональной толерантности у детей старшего дошкольного возраста средствами изобразительного искусства .140–151
Выводы по второй главе .151–153
Заключение 153–158
Список использованной литературы
