Введение
ГЛАВА I. ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА ФОРМИРОВАНИЯ МИРОВОЗЗРЕНИЯ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ ФИЗИКИ 22
1. Изучение законов природы в курсе физики, как основы деятельности учителя по формированию научного мировоззрения учащихся 22
2. Традиционные проблемы формирования научного мировоззрения при изучении физики 32
3. Синергетический подход как методологическая основа формирования современного научного мировоззрения 44
4. Роль специальных предметов в системе профессиональной подготовки учителя физики к работе по формированию научного мировоззрения учащихся 60
5. Мировоззренческий анализ специальных дисциплин государственного образовательного стандарта по специальности «Физика» (032200) 71
5.1. Курс «Механики» в контексте физики неравновесных процессов 81
5.2. Преподавание курса «Электродинамика»
с позиций физики неравновесных процессов 93
ГЛАВА II. СТАНОВЛЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ФИЗИЧЕСКОЙ КАРТИНЫ МИРА 111
1. Античные представления о материальных основах мира 111
2. Механическая картина мира 115
3. Электромагнитная теория понимания мира 122
4. Достижения физики XX в. , основы современной физической картины мира 132
ГЛАВА III. ЭВОЛЮЦИЯ ФИЗИЧЕСКИХ ТЕОРИЙ В КОНТЕКСТЕ МНОГООБРАЗНОЙ СУЩНОСТИ ФИЗИЧЕСКОГО ДЕТЕРМИНИЗМА 141
1. Пространственно-временная симметрия и интегрируемость детерминизма классической физики 141
2. Проблема неинтегрируемости и расходимости в понимании поведения динамических систем 151
3. Квантово-релятивистские подходы к преодолению расходимости и неинтегрируемости в описании физических процессов 158
4. Общее и специфическое в классической и квантово- релятивистской механике, перспективы дальнейшего развития физической теории 167
ГЛАВА IV. ФИЗИКА НЕРАВНОВЕСНЫХ ПРОЦЕССОВ - КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ ОСНОВА ВЕРОЯТНОСТНОГО ДЕТЕРМИНИЗМА 183
1. Синергетический подход к анализу нелинейных
диссипативных систем 183
2. Теория детерминированного хаоса как предпосылка и основа описания необратимых, асимметричных динамических систем 189 3. Теория квантового хаоса- концептуальная основа современных подходов к пониманию происхождения Вселенной 199
ГЛАВА V. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА МЕТОДИКИ ФОРМИРОВАНИЯ МИРОВОЗЗРЕНИЯ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ ФИЗИКИ .215
1. Организация и проведение педагогического эксперимента. 215
2. Состояние проблемы в практике работы преподавателей физики школ и педагогических вузов 222
3. Итоги формирующего эксперимента 232
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 245
БИБЛИОГРАФИЯ 248
