Введение
Глава 1. Теоретико-методологические основы использования инновационных учебно- воспитательных материалов в структуре компьютерной дидактики 15
1.1. Периодизация в развитии технологической составляющей инновационной компьютерной дидактики 15
1.2. Принципы построения и типология учебно-воспитательных ресурсов инновационной компьютерной дидактики 19
1.3. Идентификация учебно-воспитательных ресурсов ИКД на основе их структурно-функциональных различий 32
1.4. Процедурная и рекурсивная модели создания электронных образовательных ресурсов инновационной компьютерной дидактики 36
Выводы по первой главе 55
Глава 2. Дидактические условия конструирования электронных учебно-воспитательных материалов для применения в профессиональной деятельности педагогов 57
2.1. Инструментальные оболочки ИКД в структуре учебной и воспитательной работы педагога 57
2.2. Технология применения инструментальных оболочек ИКД в профессиональной деятельности педагогов 80
2.3. Импликационная модель применения учебных ресурсов ИКД в профессиональной деятельности педагога 115
2.4. Модель генерации новых типов электронных ресурсов инновационной компьютерной дидактики 130
Выводы по второй главе 134
Глава 3. Экспериментальная работа по внедрению электронных учебно-воспитательных материалов в профессиональную деятельность педагогов 137
3.1. Формы организации экспериментальной работы и способы проверки эффективности использования в педагогической деятельности педагогов электронных учебно-воспитательных материалов 137
3.2. Этапы экспериментальной работы по выявлению уровня применения электронных учебно-воспитательных материалов в педагогической деятельности педагогов 141
Выводы по третьей главе 170
Заключение 174
Список использованной литературы 179
