Введение
Глава I. Методологические основы изучения школьных литературных курсов 14
1.1. Идеи воспитания «человека культуры» и гуманизация образования 14
1.2. Искусство и литература как самосознание культуры 24
1.3. Культурологический подход к изучению литературных курсов 34
Глава II. Методические основы изучения литературы в контексте культуры 51
2.1. Диалог культур и диалог в культуре на уроках литературы 51
2.2.. Учебный диалог и виды культурологического дискурса на уроках литературы 65
2.3. Педагогическая технология изучения литературного произведения как текста культуры 81
2.4. Отражение идей культурологического подхода в современных программах, учебных пособиях по литературе, школьной практике 101
2.4.1. Программы 101
2.4.2.Учебники 113
2.4.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента 125
Глава III. Интеграция как путь совершенствования школьных курсов и урока литературы
3.1. Интегративные процессы в современной школе и урок литературы 140
3.2. Внутритекстовые связи словесности и других видов искусств 157
3.2.1. Литература и музыка 157
3.2.2. Литература и архитектура. 176
1). Хронотоп усадьбы. Культурно-семантические образы садов и парков в литературных текстах 176
2). Художественный образ мира в архитектуре и литературе. Хронотоп города. 197
3.3. Словесность и изобразительные искусства. 226
Глава IV. Изучение литературы в свете культурологической модели исследования (процесс экспериментального обучения) 261
4.1. Литература в выпускном классе: опыт создания программы на культурологической основе
4.2. Система экспериментальных уроков по изучению литературы в контексте культуры283
1. Золотой век Классицизма 284
2. Литературно-художественные гостиные начала XX века 294
3. Литературное кафе символистов «Аполлон и Дионис» 301
4. Урок-путешествие по романтическим садам Павловска
(вслед за лирическим героем элегии В.А. Жуковского «Славянка») 304
5. Роман Н.Г. Чернышевского «Что делать?»- диалог о любви и браке 309
6. «Я последний поэт деревни...» Русь уходящая
в художественных мирах Н. Клюева и С. Есенина 314
7. Евангельский сюжет об Иуде в интерпретации Л. Андреева,
Т. Гедберга, Леси Украинки. Диалог авторов 320
8.«Я пришел не судить мир, но спасти мир». Диалог о Христе (по романам М. Булгакова «Мастер и Маргарита», Ю. Домбровского «Факультет ненужных вещей», Ч. Айтматова «Плаха») 323
9.Культурный универсум романа И.С. Тургенева «Отцы и дети». Система уроков. 335
4.3.Результаты контрольных «срезов» на завершающем этапе формирующего эксперимента 365
Заключение 378
Список основной использованной литературы 384
