Введение
ГЛАВА I. Личностно-ориентироваиная коммуникация как условие построения совместного когнитивного пространства 13
1 . Личностно-ориентированный подход в образовании: истоки, парадигмы, практики 13
2. Построение совместного когнитивного пространства: основные характеристики и условия 38
2.1 .Проблемарепрезентации действительности во внутреннем мире человека 38
2.2. Условия построения совместного когнитивного пространства 48
ГЛАВА II. Проблемы построения контакта в методологии гештальт-терапии 58
1. Сопротивление как критерийпределешгя типа контакта 58
2. Специфика изменения конструктов на границе контакта 67
ГЛАВА III. Исследования специфических изменений образа мира партнеров по общению 77
1.Методики экспериментального исследования 77
2. Результаты экспериментального исследования, их анализ и основные выводы 97
3.Концепция организации психологического тренинга коррекции сопротивления контакту 111
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 125
ЛИТЕРАТУРА 131
ПРИЛОЖЕНИЯ 149
